Revista Afluir

Centro de Paz: aprendizajes de las y los estudiantes de artes de la Universidad Central del Ecuador al término del Paro Nacional de Junio de 2022.

Pablo Tatés Anangonó — vie, 31 oct 2025 00:00:00 +0000

El 13 de junio de 2022, la Confederación de Nacionalidades Indígenas, CONAIE, se declaró en Paro Nacional. Para el movimiento indígena la toma simbólica de Quito, capital del Ecuador, es importante en sus procesos de movilización. Esto supone para el campesinado la búsqueda de aliados que apoyen su accionar. Las y los estudiantes de la Facultad de Artes de la Universidad Central del Ecuador se organizaron para adecuar en las instalaciones de la facultad como un Centro de Paz, destinado a brindar alimentación y techo a las y los campesinos que se desplazaron a Quito. Miembros de 38 comunidades de la provincia de Cotopaxi, ubicada a 192 kilómetros de Quito, pertenecientes a la Unión Campesina UNOCAM, ocuparon este Centro de Paz. El presente trabajo tiene como objetivo hacer evidenciar lo aprendido por parte de las y los estudiantes de artes del campesinado. Se desarrolló una metodología cualitativa que abarca la observación participante y la entrevista semiestructura mediante la cual se hace una memoria de lo ocurrido. Al final de esta interacción, las y los estudiantes cambiaron su percepción sobre la política, la interculturalidad y el sentido del arte.

La acción artística como medio para la visibilización social de la comunidad sorda.

María Lorena Cueva Ramírez — vie, 31 oct 2025 00:00:00 +0000

Este artículo es un acercamiento a la investigación de carácter narrativo titulada Mírame que quiero hablar contigo. Visibilidad e interrelación social de la comunidad sorda a través de la acción artística. Del análisis del trabajo de mediación socioeducativa a través de las artes con el colectivo, de contarme una y otra vez cuál había sido el proceso, resultado y conclusiones que había alcanzado durante los años de trabajo con ellos, surge este enfoque narrativo. Gracias al cual se evidencia la necesidad de dar un paso más, y tras el mismo narrar. A partir de una serie de prácticas artísticas desarrolladas con la Asociación Provincial de Personas Sordas de Jaén, de recopilar sus resultados y ser conscientes de la necesidad de generar un circuito de comunicación con las personas externas a la comunidad, para que de esta manera la sociedad pueda conocer la realidad de esta comunidad y de la gente que la compone, surge la idea de crear una exposición pública con los trabajos producidos con APROSOJA.

Podría decirse que este artículo muestra un proceso de investigación de carácter creativo, que se constituye narrativamente. Un proceso de indagación que me ha conducido al formato de la exposición, que parece resolver el problema de visibilización que tanto preocupa a la comunidad. Es decir, se dirige a responder la cuestión, ¿puede servir la acción artística como medio de visibilización e interrelación social de la comunidad sorda con el resto de la sociedad?

En búsqueda del significado musical

Álvaro Sanz Fernández — vie, 31 oct 2025 00:00:00 +0000

Históricamente, se ha sostenido sin ningún tipo de acritud que la música posee y es capaz de transmitir significado. De hecho, se ha llegado a concebir como el “lenguaje supremo” por innumerables artistas y filósofos del arte. Del mismo modo, se asume y entiende que es un arte que opera y se transmite en una dimensión metatextual (ajena a su texto, a la partitura) y temporal, esto es, que un estudio de sus propiedades meramente formales no es suficiente para acceder a este plano simbólico en el que se mueve. No obstante y pese a ello, la rama que históricamente ha pretendido abordar su estudio se ha mantenido en paradigmas formalistas que reducen su naturaleza simbólica y metatextual a sus propiedades inmanentes: el formalismo.

Este artículo pretende aportar una nueva visión del asunto, una suerte de nuevo paradigma para la concepción en tanto que signo del objeto musical: la Interpretación Semióticamente Informada (ISI). Con una fuerte base en semiótica (ya que el lenguaje musical se encuentra vivo en un ecosistema semiótico), hermenéutica (ya que tanto los intérpretes y teóricos musicales como su audiencia ejercen inferencias sobre tal objeto artístico) y la narratología (por concebir a la música como lenguaje con propiedades simbólicas), la ISI se postula como una alternativa a las aproximaciones tradicionales a la música y a su significado.

La Educación musical y su uso pedagógico en el estado de Sinaloa, México

Jesús Fernando Ramírez Bernal,Karele Maxinahí Félix Piña — vie, 31 oct 2025 00:00:00 +0000

La educación musical consituye un pilar fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes, al fomentar la creatividad, fortalecer las habilidades cognitivas y promover la sensibilidad cultural. Sin embargo, en México y, particularmente, en Sinaloa, su implementación en la educación básica enfrenta limitaciones estructurales y de política educativa. Es por ello que este trabajo anaiza la situación actual de la educación musical en las escuelas primarias de Sinaloa, destacanto tanto los retos como las oportunidades que existen para consolidar su papel pedagógico. Entre los principales desafíos se encuentran la escasa infraestructura, la falta de instrumentos musicales, la limitada formación pedgógica de algunos docentes y la percepción de la música como un complemento extracurricular, más que como un área de aprendizaje esencial. En este contexto, la Nueva Escuela Mexicana (NEM) plantea un marco de renovación curricular, aunque dirigido principalmente a docentes normalistas, lo cual reduce el impacto de los especialistas en las artes. Frente a ello, el Departamento de Educación Artística de la Secretaría de Educación Pública y Cultura (SEPyC) del estado de Sinaloa, México. ha desarrollado programas sintéticos que buscan integrar la música y las demás expresiones artísticas en los planes de estudio, adaptándolos a las necesidades de las comunidades escolares. Se concluye que la consolidación de la educación musical en Sinaloa requiere del reconocimiento institucional de los docentes especialistas, mayor inversión en infraestructura y un enfoque pedagógico que valore la música como recurso transversal para el aprendizaje y la formación humanista.

Animación y conflicto bélico, Studio Ghibli como contexto de estudio

Vicente Monleón Oliva — vie, 31 oct 2025 00:00:00 +0000

Studio Ghibli se consolida como una de las productoras de animación más influyentes a nivel mundial, abordando en sus narrativas temas profundamente actuales y controvertidos como el feminismo, la ecología, las disidencias sexuales y el conflicto bélico. Estas temáticas, integradas en sus historias y personajes, resuenan ampliamente en la ciudadanía, generando un impacto mediático y cultural significativo. El estudio emplea una metodología cualitativa de Investigación Basada en Imágenes (IBI) para explorar cómo se representa la guerra en las películas de Studio Ghibli, analizando la narrativa visual y simbólica de filmes de la compañía. A través de un análisis visual y contextual, el estudio examina cómo Ghibli utiliza elementos gráficos y narrativos para mostrar el impacto destructivo de la guerra, destacando sus efectos en individuos, comunidades y en la naturaleza misma. Este enfoque permite una reflexión profunda sobre la capacidad de la animación para sensibilizar y educar a audiencias de todas las edades, promoviendo valores pacifistas y una mirada crítica hacia el conflicto bélico. Los resultados sugieren que Studio Ghibli no solo entretiene, sino que educa emocional y éticamente a la audiencia, proponiendo alternativas al conflicto a través de personajes complejos y narrativas visuales poderosas. Este tipo de cine fomenta una conciencia ciudadana en temas sensibles; permitiendo una Educación Artística que trasciende la pantalla y se convierte en un recurso valioso para el análisis crítico en contextos educativos.

Las visitas escolares a museos y centros de arte: análisis de las perspectivas de dos departamentos pedagógicos

Berta Navarro,Diego Luna — vie, 31 oct 2025 00:00:00 +0000

El objetivo de este estudio de casos fue conocer cómo son planteadas y desarrolladas las visitas de grupos escolares de Educación Primaria según las experiencias de los profesionales integrantes de los departamentos pedagógicos del Museo de Bellas Artes de Sevilla y el Centro Andaluz de Arte Contemporáneo, respectivamente. Para recabar los testimonios de las personas participantes, se optó por una entrevista estructurada a partir de un guion de preguntas inspirado en la literatura científica. Los resultados obtenidos son organizados aquí en tres bloques temáticos: 1) los programas educativos y el currículo escolar; 2) los departamentos pedagógicos y sus estrategias didácticas; y 3) la experiencia con los grupos de Educación Primaria. El análisis y la discusión de tales resultados ayudan a problematizar y relativizar el impacto educativo de las visitas escolares a museos y centros de arte.

Cambio del paradigma en el uso de las redes sociales

Andrés Armando Rojas Galeano — mar, 21 oct 2025 08:20:51 +0000

La humanidad paulatinamente ha ido saliendo de la pandemia global causada por el virus del COVID–19. Pandemia que causó estragos sin precedentes en el mundo contemporáneo: millones de fallecimientos, crisis sanitaria, confinamiento, distanciamiento, además de la entrega colectiva y el posterior descubrimiento de la vigilancia panóptica son algunos de ellos. Lamentablemente, estragos que actuaron tan solo como preámbulo para una confrontación bélica entre dos órdenes mundiales diferentes, el establecido y el que se quiere establecer[1]. Sin precedentes en la era contemporánea porque son eventos que han lastimado principalmente la espina dorsal del mundo desarrollado, el primer mundo.

Como resultado, los predominantes en el orden mundial han sido afectados gravemente por los daños causados. Mientras que el resto del mundo, el mundo en vía de desarrollo, aunque también seriamente descompuesto por las circunstancias, está más acostumbrado a esos “desbarajustes sistémicos” y avanza como caballo desbocado, con una venda en los ojos.